- Куда направлялся Кролик рано утром? К Сонечки и Сандрика.
- Кого он встретил по дороге? Лис.
- Что кролик хотел дать лисятам? Шокалатки
- Донёс ли пасхальные гостинцы кролик для Сонечки и Сандрика? Нет
- Опишите кролика. Каким он был? он был верювлим, добрым.
- Как поступили Сонечка и Сандрик, когда увидели, что в корзине почти ничего не было? ни ростраивлис.
- Опиши Сонечку и Сандрика. Какими были они? Они били добрыми.
- Понравилась ли тебе сказка (да, нет почему)? Да
- О чём она была? Пра кролика.
Месяц: Март 2020
Ուսումնական պլան
Նատալի Ավագյան, Հարավային դպրոց, 4-րդ դասարան
10։26 — Արթնանալ
11։44 — Նախաճաշել
11:00-12:30 — Մասնակցում եմ առցանց հաշվառմանը, քննարկում օրվա անելիքը
12:30-17:00 — Մասնակցում եմ առցանց դասերին՝ միանում տեսազանգերին, կատարում առաջադրանքներ։
17:00-18:00- Ընդմիջում
9։30 — Կատարում եմ առաջադրանքները, պատրաստում եմ նյութեր և հրապարակում բլոգում։
Ինքնակրթություն՝ տրամաբանական խաղեր եմ խաղում, ֆիլմ եմ դիտում, չեմ զբոսնում։
Բույսի կառուցվածքը։
Առցանց բնագիտություն
- Շրջապատում որտե՞ղ են աճում բույսեր: Բույսերը աճում են անտառներում ու մարգագետիններում, այգիներում ու պուրակներում, փողոցների եզրերում, դպրոցամերձ և տնամերձ հողամասերում։
- Ի՞նչ գիտեք բույսի մարմնի մասին: Ո՞րն է նրա ստորգետնյա, ո՞րը՝վերգետնյա հատվածը: Ես գիտեմ որ ծաղիկները, պտուղները և սերմերը բույսի կառուցվածքի մասերն են: Բույսի ստորգետնյա հատվածը դա հողի նակի հատվածն է իսկ վերգետնյա հատվածը հողի վերևի հատվածն է։
- Ի՞նչ կառուցվածք ունի բույսը: Բույսի ի՞նչ օրգաններ գիտեք: Ես գիտեմ որ արմատը, ցողունը, տերևը, ծաղիկը, պտուղը, սերմը բույսի օրգաններն են:
- Ի՞նչ պայմաններ են անհրաժեշտ՝ բույսի աճի և զարգացման համար: Որպիսի բույսը աճի և զարգանա պետք է նրան ջրել և արևի տակ պահել։
- Ինչպե՞ս է դրսևորվում բույսի կենսագործունեությունը: Բույսերը ծլում է և աճում որոշ բույսեր ծաղկում են, որոշ բույսեր պտուղ են տալից և անուշ բույր են տալիս։
- Փորձեք նշել, թե ինչո՞վ են բույսերը կարևոր մարդու կյանքում: Եթե բույսեր չաճեին օթ չեր լին իսկ եթե օթ չլինի մենք բոլորս շնչելու օթ չենք ունեն։
- Դիտարկեք շրջապատի որևէ բույս։ Նկարեք այդ բույսը: Ցույց տվեք նրա ստորգետնյա և վերգետնյա հատվածները, նշեք բույսի օրգանները: Թվարկեք այն բույսերը, որոնք ծաղկում են: Նյութը կարող է լինել նաև տեսաֆիլմի տեսքով։
Առցանց մայրենի
Դուրս գրել ածականները և գոյականները:
Հրամանատարը հասավ սիրելի ընկերներին, որպեսզի երկրորդ անգամ փրկի նրանց վտանգից: (3 գոյական, 1 ածական)
Գոյական-Հրամանատար, ընկերներ, վտանգ:
Ածական-սիրելի:
Երբ հեռվում հանգչեցին վերջին լույսերը, փոքրիկ Անահիտը երկու անգամ շշուկով ասաց: (3 գոյական, 2 ածական)
Գոյական-լույսեր, շշուկ, Անահիտը:
Ածական-փոքրիկ, վերջին:
Ես սիրում եմ հորդառատ անձրևը. այն իմ մեջ հաճելի հիշողություններ է արթնացնում: (2 գոյական, 2 ածական)
Գոյական-անձրև, հիշողություններ:
Ածական-հորդառատ, հաճելի:
Առաջին անգամն էր, որ նա ջերմ սեր էր զգում կրտսեր քրոջ` Մարգարիտի հանդեպ: (3 գոյական, 2 ածական)
Գոյական-սեր, նա, քրոջ:
Ածական-ջերմ, կրտսեր:
Նա հարյուր հատ գունավոր ծաղիկներ էր ուզում, որպեսզի դրանցով զարդարեր գեղեցիկ զույգի հարսանեկան տոնը: (4 գոյական, 3 ածական)
Գոյական-ծաղիկներ, տոն, զույգի, հարյուր:
Ածական-գունավոր, գեղեցիկ, հարսանեկան:
Բառերը հոգնակի դարձնել:
Մարդ-մարդիկ, դաս-դասեր, սյուն-սյուներ, ձուկ-ձկներ, մատ-մատներ, ձե-ձեռքեր, ոտ-ոտքեր, հարս-հարսեր, գրատուն-գրատներ, ձեռագիր-ձեռագրեր, պատմագիր-պատմագիրներ, հեռախոս-հեռախոսներ, մարդասպան-մարդասպաններ, տղա-տղաներ, աստղ-աստղեր, գնդակ-գնդակներ, գլուխ-գլուխներ:
- Առանձնացրեք անձնանիշ և իրանիշ գոյականները
Ռուսներ-անձնանիշ, քաղաք-իրանիշ, մայրիկ-անձնանիշ, Հայաստան-իրանիշ, դասընկեր-անձնանիշ, դասացուցակ-իրանիշ, ավտոմեքենա-իրանիշ, ինքնաթիռ-իրանիշ, օդաչու-անձնանիշ, լավություն-իրանիշ:
- Հետևյալ ածականները եթե հնարավոր է դրեք համեմատության երեք աստիճաններով- Մաքուր-մաքուր, ավելի մաքուր, ամենամաքուր, կաղ, հին-հին, ավելի հին, ամենահին, կարմիր-կարմիր, ավելի կարմիր, ամենակարմիր, դաժան-դաժան ավելի դաժան, ամենադաժան, կարճ-կարճ, ավելի կարճ, ամենակարճ:
Առցանց մաթեմատիկա
1.Արտահայտիր նշված միավորներով.
ա. մ=□ մ 1կմ=1000մ 1000:25*1=40մ
բ. տ=□ կգ 1տ=1000կգ 1000:8*1=125կգ
գ. ր=□ վ 1ր=60վ 60:5*1=12վ
դ. օր=□ ժ 1օր=24ժ 24:12*1=2ժ
2.Կինոդահլիճի երկարությունը 100 մ է: Հաշվիր դահլիճի լայնությունն ու բարձրությունը, եթե լայնությունը կազմում է երկարության -րդ մասը, իսկ բարձրությունը՝ լայնության -րդ մասը:
Լայնություն 100:10*1=10մ
Բարձրություն 10:2*1=5մ
3.Չորացրած սունկի կշիռը կազմում է թարմ սունկի կշռի -րդ մասը: Քանի՞ կգ չորացրած սունկ կստացվի 49 կգ թարմ սունկից:Քանի՞ կգ թարմ սունկ է կորում չորացնելիս:
49:7*1=7կգ սունկ
49-7=42 կկորի
4.20 լիտր բենզինն արժե 7600 դրամ: Վարորդը որքա՞ն պետք է վճարի՝ ավտոմեքենան 35 լ բենզին լցնելու համար:
7600:20=380 դրամ (1 լ արժեքը)
380*35=13300 դրամ
5.Աննան 24 տետրի համար վճարեց 560 դրամով ավելի, քան Անին՝ 16 տետրի համար: Արան որքա՞ն պետք է վճարի՝ այդ տետրերից 12 հատ գնելու համար:
24-16=8
560:8=70 դրամ
40*12=840 դրամ Անի
Հեռավար-առցանց ուսուցում, մարտի 30-ից ապրիլի 3
ԿԻԼԻԿԻԱՅԻ ՀԱՅՈՑ ՊԵՏՈՒԹՅՈՒՆԸ
Նախագծի անվանում՝ Կիլիկյայի հայոց պետությունը
Մասնակիցներ՝ 4-5-րդ դասարանի սովորողներ
Ժամկետը՝ մարտի 30-ից, ապրիլի
Կիլիկյան հայկական թագավորություն
Հայոց հզոր արքա Տիգրան Մեծի օրոք Կիլիկիան նրա պետության մի մասն էր։ Այն ժամանակ Կիլիկիայում բազմաթիվ հայեր բնակվեցին։ Հայերն այստեղ պահպանում էին մայրենի լեզուն ու մշակույթը։Բյուզանդական կայսրերի օրոք հայերի թիվը Կիլիկիայում շատացավ։ Պատճառներից մեկն էլ այն էր, որ ցանկանալով թուլացնել Հայաստանը, բյուզանդացիները հայ իշխաններին այստեղ տեղափոխվելու համար առաջարկում էին քաղաքներ, բերդեր, կալվածքներ։ Այդպես վարվեց կայսրությունը նաև Բագրատունյաց վերջին թագավորի հետ։
Գագիկ II թագավորին կայսրության մայրաքաղաք Կոստանդնուպոլիս հրավիրելով` կայսրը ստիպեց նրան հրաժարվել իշխանությունից և թագավորության փոխարեն Կիլիկիայից ոչ հեռու գտնվող ընդամենը երկու քաղաք առաջարկեց։ Որոշ ժամանակ անց Գագիկ II թագավորը սպանվեց բյուզանդացիների կողմից։
Գագիկ թագավորի մերձավորներից մեկը` Ռուբեն իշխանը, ի պատասխան իր արքայի սպանության, 1080թ. ապստամբեց բյուզանդացիների դեմ և Կիլիկիայում, Տավրոսի լեռներում գրավեց Բարձրբերդ ամրոցը։ Ռուբեն իշխանին և նրա ժառանգներին հաջողվեց ոչ միայն պահպանել ձեռք բերածը, այլև ընդլայնել հայկական իշխանության տիրույթները։ Այսպես, հայրենի բնօրրանից հեռու ստեղծվեց հայկական նոր պետություն` Կիլիկիայի հայոց թագավորությունը:
Կիլիկիայի հայոց պետությունը թագավորություն դարձավ Լևոն II-ի օրոք, որը պատմության մեջ հայտնի է նաև Լևոն Մեծագործ անունով։ Խոհեմ և հեռատես քաղաքականության շնորհիվ Լևոն II-ը կարողացավ բարիդրացիական հարաբերություններ հաստատել ինչպես Բյուզանդական կայսրության, այնպես էլ շրջակա պետությունների հետ։ Լևոն II-ին հաջողվեց բարեկամական հարաբերություններ հաստատել նաև գերմանական կայսեր և Հռոմի պապի
հետ, որոնք պատրաստ էին արքայական թագ ուղարկել նրան։ Լևոն II-ի իշխանությունը ճանաչեց և նրան թագ ուղարկեց նաև Բյուզանդիայի կայսրը։
1198թ. հունվարի 6-ին Տարսոն քաղաքի Մայր տաճարում Լևոն II-ը թագադրվեց որպես թագավոր ամենայն հայոց և Կիլիկիայի։ Լևոն II Մեծագործը և նրա հաջորդներն իրենց անվանում էին ամենայն հայոց թագավոր` դրանով իսկ շեշտելով, որ իրենք
ներկայացնում են ոչ միայն Կիլիկիայի, այլև Մեծ Հայքում և նրանից դուրս ապրող ողջ հայության շահերը։
Թագավորության մայրաքաղաքը Սիսն էր:
Կիլիկիայի հայոց թագավորության պետական լեզուն հայերենն
էր։ Կիլիկիայի հայերը միաժամանակ հաղորդակցվում էին նաև
ֆրանսերեն, հունարեն և այլ լեզուներով։
Բլոգում հրապարակվող աշխատանք
- Ե՞րբ և ո՞ւմ կողմից հիմնադրվեց Կիլիկիայի հայոց պետությունը։
- Ո՞վ էր Բագրատունիների վերջին թագավորը:
- Ո՞վ սպանեց Գագիկ 2-րդ թագավորին:
- Ո՞ր փվականին և ո՞ր ամրոցը գրավեց Ռուբեն իշխանը:
- Ե՞րբ և ո՞ր քաղաքում տեղի ունեցավ Լևոն II-ի թագադրությունը։
- Ո՞րն էր Կիլիկիայի հայոց պետության մայրաքաղաքը:
- Ո՞ր լեզվով էին խոսում Կիլիկիայի հայոց պետությունում:
4—րդ դասարան
Ընտանեկան նախագիծ
Նախագծի անվանում՝ իմ նախնիները
Մասնակիցներ՝ 4-5-րդ դասարանի սովորողներ
Ժամկետը՝ մարտի 30-ից, ապրիլի 13
Ընթացքը՝ սովորողներն իրենց ծնողներից, տատիկ, պապիկներից հարցազրույց են վերցնում իրենց նախնիների մասին:
Հիմնական հարցեր՝
- Որտեղի՞ց են ընտանիքի արմատները
- Որտեղի՞ց և ե՞րբ են գաղթել Արևելյան Հայաստան
- Ի՞նչ է եղել նախնիների տները
- Ինչո՞վ են նախկինում զբաղվել
- Առիթ ունեցե՞լ են վերադառնալ իրենց նախկին բնակավայր
Արդյունք՝ սովորողները ճանաչում են իրենց ապուպապերին, տեղեկություններ ստանում իրենց մասին՝ դրանք հետագայում իրենց երեխաներին փոխանցելու համար:
Աշխատանքներները ներկայացվում են ռադիոնյութերի և տեսանյութերի միջոցով:
Աշխատանքներն ուղարկել sh.poghosian@mskh.am էլ. փոստին:
Արդյունքներ
«Ուսումնական գարուն» նախագիծ
Մասնակիցներ՝ 4-5-րդ դասարանի սովորողներ
Ժամկետը՝ մարտի 23-ից, 28-ը
Նպատակը՝ Գարնանային հանգստյան օրերը ուսումնական, հետքրքիր դարձնել՝ զարգացնելով բանավոր խոսքը, երևակայությունը, մեդիահմտությունները, բնության զարթոնքի գնահատում, ուսումնասիրում:
Նախագծի անվանում.
Վիրտուալ այցելություն թանգարաններ
Ընթացքը՝
Առցանց-հեռավար հարկադիր ուսուցման այս շրջանում սովորողները հնարավորություն կունենան տանից այցելել իրենց արդեն ծանոթ թանգարանները, վիրտուալ շրջայց կատարել թանգարանում:
Բարոն Մյունխհաուզենի արկածները
Բնութագրի՛ր հերոսին մի քանի նախադասությամբ։
Մյունխհաուզենը քաջ, ճանապարհորդություն սիրող և խիզախ:
Ո՞ր պատմությունը քեզ ամենից շատ համոզեց, ,,,,,որը՝ ոչ։ Ինչո՞ւ։
Ինձ համոզեց Արտասովոր եղջերուն: Որովհետև ինչ, որ կենդանու վրա հնարավոր է, որ ծաղիկներ, սնկեր և ծառեր աճել:
Քեզ դուր եկած հատվածը դուրս գրիր և պատճառաբանիր, թե ինչո՞ւ է այն քեզ դուր գալիս։
Հրացանը թնդաց, բայց եղջերուն միայն գլուխը թափահարեց։ Կորիզը կպավ ճակատին և ոչ մի վնաս չտվեց։ Մի վայրկյանում նա անհայտացավ թավ անտառում։
Ես շատ ափսոսեցի, որ այդպիսի գեղեցիկ կենդանուն ձեռքիցս բաց թողի։
Մի տարի հետո նորից որսի էի գնացել։ Իհարկե այդ ժամանակ ես բալի կորիզի պատմությունը բոլորովին մոռացել էի։
Ինչպես զարմացա, երբ անտառի խորքից ուղիղ դեմս դուրս եկավ մի հրաշալի եղջերու՝ գլխին մի մեծ ծառ։
Իսկույն գլխի ընկա, որ այդ ծառը աճել է բալի այն փոքրիկ կորիզից, որով անցյալ տարի ես հրացանս լցրել և արձակել էի եղջերվի վրա։
Այս անգամ գնդակի պակասություն չունեի։ Նշան բռնեցի, կրակեցի, և եղջերուն անկենդան գետնին ընկավ։
Այդպիսով, մի զարկով միանգամից ստացա և՛ տապակած միս, և՛ բալի կոմպոտ, որովհետև ծառը ծածկված էր խոշոր, հասուն բալերով։
Պետք է խոստովանեմ, որ այլևս այդպիսի համեղ բալ կյանքումս չեմ կերել։
Ին դուր եկավ որովհետև ես սիրում եմ եղջերու, բալ և ծառ: Իմ պատկերացվածով շատ սիրու եղջերու է ծառով:
- Տեսանյութ կամ ռադիոնյութ պատրաստիր՝ համառոտ պատմելով հեքիաթի մասին։
- Նկարիր քեզ դուր եկած հատվածը և կցիր նկարները քո պատրաստած նյութին։
- Մի պատմություն էլ դու հորինիր՝ հետևելով Մյունխհաուզենի օրինակին։
Ես մի օր գնում էի դուրս խաղալու և տեսա, որ դռան կողքը ինչ որ սարք է դրած,ես սարքի դուռը բացեցի և այնտեղից մի ձայն լսվեց որն ասում եր այս պլանշետի վրա գրի ինչ որ քաղաքի կամ երկիր անում, ես գրեցի Կանադա և մի քանի րոպե հետո հասա Կանադա, այնտեղ ապրում է իմ հորաքույրը։ Ես չգնացի հեռու իսկույն մտա սարքի մեջ և գնացի նորից Երևան։ Մայրիկս կցանկանալ թռնել տարբր երկրներ, ես էլ։
Օգտակար նախաճաշ
Առցանց ուսուցման շաբաթ, մարտի 16-20
1.Ո՞վ է հիմնել թանգարանը:
Թանգարանը Հիմնել է Մարի Տյուսոնը:
2.Որտե՞ղ է առաջին անգամ բացվել թանգարանը:
Թանգարանը առաջին անգամ բացվել է Լոնդոն քաղաքի Մերիլեբոն թաղամասում:
3.Ո՞ր մայրցամաքներում կա թանգարանի մասնաճյուղերից:
Թանգարանի մասնաջուղերից կան Ամերիկա, ԵՎրպա, Ասիա և Ավստրալիա:
4.Աշխարհի ո՞ր քաղաքներում կա թանգարանի մասնաճյուղերից:
Թանգարանի մասնաճուղեր կան Ամստերդամ, Լաս Վեգաս, Նյու Յորք, Լոս Անջելես, Հոնկոնգ, Շանհայ, Վաշինգտոն, Վիեննա և Բեռլին քաղաքներում։
5.Ինչի՞ց են պատրաստվում տիկնիկները:
Տիկնիկները պատրասվում են մոմից:
6.Ո՞ր հայտնի մարդկանց քանդակները կան թանգարանում:
Թանգարանում հայտնի մարդիկ են Քնած Գեղեցկուհին, Չարլի Չապլին, Ջոն Ուեյն, Փիրս Բրոսնան և Սարդ մարդը:
7.Ամենաշատը ո՞ւմ քանդակը հավանեցիք:
Ես հավանեցի Քիրա Նայթլիի քանդակը:
8.Ո՞ւմ քանդակը կցանկանայիք տեսնել թանգարանում:
Ես կուզենաի տեսնել Անջելինա Ջոլիի քանդակը:
Մաս և ամբողջ
Կաթնային աղանդեր
Սերմնացան
Առցանց ուսուցման շաբաթ, մարտի 16-20
Առցանց ուսուցման շաբաթվա շրջանակներում սովորողների հետ վիրտուալ կայցելենք Մադամ Տյուսոյի մոմե արձանների թանգարան, այնուհետև սովորողներն իրենց բլոգներում կպատմեն թանգարանի մասին:
4-5-րդ դասարան
- Վիրտուալ այց Մադամ Տյուսոյի մոմե տիկնիկների թանգարան` 1, 2, 3
- Ինչպես են ստեղծվում տիկնիկները` 1, 2, 3
Առաջադրանքներ
- Ո՞վ է հիմնել թանգարանը:
- Որտե՞ղ է առաջին անգամ բացվել թանգարանը:
- Ո՞ր մայրցամաքներում կա թանգարանի մասնաճյուղերից:
- Աշխարհի ո՞ր քաղաքներում կա թանգարանի մասնաճյուղերից:
- Ինչի՞ց են պատրաստվում տիկնիկները:
- Ո՞ր հայտնի մարդկանց քանդակները կան թանգարանում:
- Ամենաշատը ո՞ւմ քանդակը հավանեցիք:
- Ո՞ւմ քանդակը կցանկանայիք տեսնել թանգարանում:
Պատասխաններն ուղարկել sh.poghosian@mskh.am էլ. հասցեին:
Հարավային դպրոցի 4-5-րդ դասարանների հայրենագիտության նախագիծ
Նախագծի ամփոփում, սովորողների աշխատանքներ
Սովորողների հետ իրականացրել ենք առցանց դաս տեսազանգի միջոցով՝ Teams հավելվածով:
4-րդ դասարան
- Մարի Մուղդուսյան
- Մարիա Քյուրքչիյան
- Հայկ Բարսեղյան
- Գարիկ Մկրտչյան
- Առաքել Սերոբյան
- Արտաշես Հակոբյան
- Առնակ Վերմիշյան
- Ռոբերտ Մխիթարյան
- Նատալի Աագյան
- Ալեքս Շահվերդյան
- Էլեն Շահվերդյան
- Հայկ Փիլիպոսյան
- Մայա Գրիգորյան
- Մարի Ավագյան
- Ստեփան Իլոյան
- Վազգեն Քամալյան
- Ստյոպա Ադամյան
5-րդ դասարան
- Արեն Համբարձումյան
- Արա Ներսիսյան
- Մարի Սարգսյան
- Ալեքս Գևորգյան
- Վիկա Արևշատյան
- Արտաշես Թովմասյան
- Հայկ Սարգսյան
- Մանե Ջավադյան
- Իշխան Գևորգյան
- Մոնիկա Մարտիրոսյան
- Արսեն Գևորգյան
- Հայկ Սարգսյան
- Կորյուն Գաբոյան
Տարվա եղանակներ
Winter-Ձմեռ December-Դեկտեմբեր, January-Հունվար, February-Նոյեմբեր.
Spring-գարուն March-Մարտ, April-Ապրիլ, May-Մայիս.
Summer-ամառ June-Հունիս, July-Հուլիս, August-Օգոստոս.
Autumn-աշուն September-Սեպտեմբեր, October-Հոկտեմբեր, November-Նոյեմբեր.
Մաթեմատիկայի դասարանական
English
- Look! The boys (to play) football in the yard. Look! The boys are playing football in the yard.
They (not to watch) TV very often. They don’t watch TV very often.
Where is Tom? – He is in the sitting-room. He (to read) a newspaper. Where is Tom? – He is in the sitting-room. He reads a newspaper.
Tom (not to have) breakfast yesterday. Tom doesn’t have breakfast yesterday.
I can’t help you now. I (to make) my bed. I can’t help you now. I am making my bed.
They have a car. They (to buy) it last year. They have a car. They bought it last year.
When she (to finish) her work every day? When she finishes her work every day?
He never (to go) to work on Saturday and Sunday. He never goes to work on Saturday and Sunday.
I usually (to get up) at 8 o’clock, but yesterday I (to get up) at 9. I usually get up at 8 o’clock, but yesterday I get up at 9.
You (to go) to the country last Sunday. You went to the country last Sunday.
2. Complete the sentences. Use the correct form of the verb.
to come, to meet, to have,
to drink, to play, to see,
We usually have dinner at 6 o’clock.
I meet my friends tomorrow.
My father drinks four cups of coffee a day.
He likes football and plays it very often.
Tomorrow I see my grandmother.
On Tuesdays I come home early, because I have three lessons.
We meet our cousins next Sunday.
3. Fill in the prepositions at, in, on, with, in front of, for, down, away.
Tom is in the garden with his friend in London.
My aunt lives at a new house.
He usually has a sandwich and an orange for lunch.
Tom, where were you … 8 o’clock yesterday?
Do you want to play football … lesson?
There is a nice garden … … … our house.
Look, Ann is crying. She can’t climb … the tree.
They laughed and ran … .
4. Fill in the articles a, an, the.
We live in a small house.
I have an uncle and two aunts.
London is a very big city.
He likes to work in the garden when he is free.
There was a coin under the tree. It was a gold coin.
Yesterday I bought a jacket. The jacket was very nice.
“What time is it?” – “I don’t know. I don’t have a watch.”
“Where is Ann?” – “She is in a kitchen. She is making a cake.”
Задание 1. Составьте предложения из данных слов.
1) Любимая, моя, бабушка, в деревне, живёт
Моя любимая бабушка живёт в деревне.
2) Родители, мои, работают, в больнице
Мои родители работают в больнице.
3) Свободно, по-русски, говорю, и, читаю, я
Я свободно читаю и говорю по-русски.
4) Мой, брат, в Германии, сейчас, учится
Мой брат сейчас учится в германии.
5) Она, в консерватории, работает
Она работает в консерватории.
6) Новый, на площади, театр, находится
На новый площади находится театр.
7) Библиотека, находится, на этаже, пятом
Библиотека находится на пятом этаже.
8) Иван Николаевич, в больнице, давно, работает
Иван Николаевич давно работает в больнице.
9) Моя, самая, книга, любимая, «Гарри Потер», называется
Моя самая любимая книга называется «Гарри Потер».
10) Иностранцы, живут, в гостинице, все
Все иностранцы живут в гостинице.
11) Сосед, учится, мой, в университете
Мой сосед учится в университете.
12) Дядя, мой, в театре, работает
Мой дядя работает в театре.
13) Петербург, в России, находится
Петербург находится в России.
14) В Египте, эта, находится, пирамида
В Египте находится эта пирамида.
15) Читаю, я, много, на уроке
Я много читаю на уроке.
16) Стадион, новый, находится, в центре
Новый стадион находится в центре.
17) Все, на экскурсии, наши, сейчас, студенты
Все наши студенты сейчас на экскурсии.
18) Артисты, сейчас, на репетиции, эти
Эти артисты сейчас на репетиции.
19) В больнице, врачи, работают, хорошие
В больнице работают хорошие врачи.
20) Называется, «Вишнёвый сад», спектакль, этот
Этот спектакль называется «Вишнёвый сад».
21) Мы, читаем, и, слушаем, на уроке, всегда
Мы на уроке всегда читаем и слушаем.
22) Я, обедаю, дома, иногда
Я иногда обедаю дома .
Առաջադրանքներ
1․Բառարանի օգնությամբ բացատրել կարմիրով նշված բառերը և սովորել։
Հրճվանք-մեծ ուրախություն:
Թախիծ-տրտմություն:
Ճահճուտ-ճահճոտ տեղ:
Անհուն-չափազանց խոր:
2․Գրել, թե որ հոլովին են պատկանում աշխարհով, անհունի, կյանքում, բառերը։
Աշխարհով-գործիական
Անհունի-սեռական
Կյանքում-ներգոյական
Բառերը-հայցական։
3․Դուրդ գրիր 7 գոյական։
Աշխարհ,ճահճուտներ, կյանք, հոգի, գինի,թախիծ,
4․ Ինչի՞ մասին է բանաստեղխությունը, ո՞րն է նրա գլխավոր միտքը։
Բանաստեղծությունը այն մասին էր, որ երբ դու սիրում էս քո շրջապատող աշխարհը, ուրեմն դու միշտ ուրախ էս լինելու և քեզ էլ են սիրելու:
Իսկ գլխավոր միտքը սերն է:
5․Բանաստեղծությունը սովորել անգիր, ձայնագրել, տեղադրել բլոգում։
Մաթեմատիիկա
1.Թիվն ունի երկու թվանշան: Այդ թվանշանների արտադրյալը 15 է: Որքա՞ն է այդ թվանշանների գումարը:
30-15=15
30+15=45
2.Պատուհաններում տեղադրիր ճիշտ թվերը:
394 + = 415
Տեղադրած թիվը զույգ կենտ թիվ է:
761 + = 837
Տեղադրած թիվը զույգ կենտ թիվ է:
3.Համեմատիր զանգվածները:
8 կգ 26 գ = < > 8030 գ
4.Աստղիկը կանգնեց կշեռքի վրա և տեսավ, որ նրա զանգվածը 38 կգ 306 գ է:
Քանի՞ գրամ է նրա զանգվածը:
38×1000=38000գ
38000+306=38306գ
5.Տրված են երկու քառակուսիներ: Առաջին քառակուսու պարագիծը 12 սմ է, իսկ երկրորդ քառակուսու պարագիծը՝ 2 անգամ մեծ:
Քանի՞ անգամ է երկրորդ քառակուսու մակերեսը մեծ առաջին քառակուսու մակերեսից:
2×12=24
24:12=2
6.Գտիր ուղղանկյան երկարությունն ու մակերեսը, եթե նրա պարագիծը 50 սմ է, իսկ լայնությունը՝ 20 սմ:
Պատասխան՝
- 1. ուղղանկյաներկարությունը սմ է
- 2. ուղղանկյան մակերեսը սմ² է
7.Ուղղանկյան մի կողմը 41 սմ 31 մմ է, իսկ մյուսը՝ 413 մմ:
Քառակուսու կողմը 441 մմ է:
Ո՞ր պատկերի մակերեսն է ավելի մեծ:
Պատասխան՝ ուղղանկյան քառակուսու մակերեսն ավելի մեծ է:
8.34 թիվը փոքրացրու 13-ով:
Ո՞ր թվի վրա պետք է բաժանել ստացված թիվը, որպեսզի ստացվի 7
34-13=21
21×7=147
Մաթեմատիկա
Կատարեցի մեր տան սենյակների չափումները և հաշվեցի յուրաքանչյուրի մակերեսը:
Խոհանոց 5մ 50սմx 2մ=10մ 50սմ
Հյուրանոց 5մ 50սմx 4մ 50սմ=21մ/20մ 100սմ
Միջանցք 4մx 2մ=8մ
Իմ ննջասենյակմ 4մx 3մ=12մ
Ծնոների ննջասենյակ 4մ 50սմx 2մ 50սմ=9մ/8մ 100սմ
Պետքարան 2մx 1մ 50սմ=2մ 50սմ
Մայրենի
- Որոշեք՝ ընդգծված բառերը որ հոլովով են դրված:
Նրանք մետեցան կախարդական ծառին:
Տրական
Հայրենիքից հեռու ապրող մարդը միշտ տխուր և միայնակ է:
Բացառական, հայցական
Դա մի շքեղ շինություն էր, որը գտնվում էր քաղաքից հեռու բլրի վրա:
Բացառական, սեռական
Մոտենալով կարկաչուն գետակին տղան փայտով ստուգեց խորությունը և զգուշորեն ոտքը մտցրեց ջրի մեջ:
Տրական, գործիական, հայցական, սեռական
Երկնքի կապույտ անդորրության մեջ երևում էին արևի առաջին շողերը, որոնք ավետում էին պայծառ օր:
Սեռական, սեռական, հայցական, ուղղական
- Հոլովեք հետևյալ բառերը՝ քար, քաղաք, սահնակ, մայր, աշուն, գլուխ, բնություն:
Ուղղական ով, ինչ-քար, քաղաք, սահնակ, մայր, աշուն, գլուխ, բնություն:
Սեռական ում, ինչի-քարի, քաղաքի, սահնակի, մոր, աշնան, գլուխի, բնության:
Տրական ում, ինչին-քարին, քաղաքին, սահնակին, մայրին, աշունին, գլուխին, բնությունին:
Հայցական ում, ինչը-քարը, քաղաքը, սահնակը, մայրը, աշունը, գլուխը, բնությունը:
Բացառական ումից, ինչից-քարից, քաղաքից, սահնակից, մայրից, աշունից, գլուխից, բնությունից:
Գործիական ումով, ինչով-քարով,քաղաքով, սահնակով, մայրով, աշունով, գլխով,բնությունով:
Ներգոյական ում մեջ, ինչի մեջ կամ ինչում-քարի մեջ, քաղաքի մեջ, սահնակի մեջ, մայրի մեջ, աշունի մեջ, գլխի մեջ, բնությունի մեջ:
- Լրացրեք աղյուսակը
| Հարցական բառ | 3 գոյական | Հոլովի անունը |
| Ո՞վ | Շունը, կատուն, ցուլը | Հայցական |
| Ո՞ւմ | Շանը, կատվին, ցլին | Տրական |
| Ինչի՞ց | Շնից, կատվից, ցլից | Բացառական |
| Ինչո՞վ | Շնով, կատվով, ցլով | Գործիական |
| Ո՞ւմ մեջ | Շան մեջ, կատվի մեջ, ցլի մեջ | Ներգոյական |
| Ինչի՞ | Շան, կատվի, ցլի | Սեռական |
| Ինչի՞ն | Շանը, կատվին, ցլին | Տրական |
Հայրենագիտություն
- Ի՞նչ արքայատոհմեր գիտեք:
Ես գիտեմ Արշակունիների, Արտաշեսյանների և Բագրատունիների արքայատոհմերը:
- Ո՞ր թագավորներն են ունեցել <<Արքայից արքա>> տիտղոսը:
Սարդուրի I-ը, Տիգրան Մեծը, Տիգրանակերտ.
- Ո՞ր արքայատոհմի օրոք որ քաղաքները կառուցվեցին:
Արշակունիներ-Վաղարշապատ (Եջմիածին) :
Բագրատունիներ-Անի, Կարս:
Արտաշեսյաններ-Արտաշատ, Տիգրանակերտ:
- Վանի թագավորության օրոք ո՞ր քաղաքներն են դարձել մայրաքաղաք:
Սարդուրի I-ը-Տուշպա (Տոսպ, Վան) մայրաքաղաքը:
- Արտաշեսյանների թագավորության օրոք ո՞ր քաղաքներն են դարձել մայրաքաղաք:
Արտաշատ, Տիգրանակերտ:
- Արշակունիների թագավորության օրոք ո՞ր քաղաքներն են դարձել մայրաքաղաք:
Վաարշապատ, Դվին:
- Երվանդունիների թագավորության օրոք ո՞ր քաղաքներն են դարձել մայրաքաղաք:
- Բագրատունիների թագավորության օրոք ո՞ր քաղաքներն են դարձել մայրաքաղաք:
Անի, Կարս:
- Ո՚՞ր թվականին է Էրեբունի-Երևանը հռչակվել մայրաքաղաք, ո՞ր թագավորի օրոք՚:
Արգիշտի I արքայի հրամանով Ք. ա. 782 թվականին։
- Ե՞րբ է քրիստոնեությունը ընդունվել Հայսատանում որպես պետական կրոն, ո՞ր թագավորի օրոք:
Տրդատ III Մեծ
- Ե՞րբ է ստեղծվել հայկական գրերը, ո՞ր թագավորի օրոք:
405թ-ին Մեսրոպ Մաշտոցի կողմից, Վռամշապուհ արքա:
Պաշտպանվումենք Կորոնավիրուսից
Փղիկի ծնունդը
Մայրենի
- Գրել, թե կանաչով նշված բառերից յուարքանչյուրն ի՞նչ հոլովով է դրված:
Հանդեսով-գործիական
Թագավորի-սեռական
Դաշտում-ներգոյական
Թագավորը-հայցական
Ոչխարի-սեռական
Պալատին-տրական
Երկրից-բացառական
Զուռնով-գործիական
Թմբուկով-գործիական
Երգով-գործիական
Ձիավորները-հայցական
Թագավորից-բացառական
- Տեքստի անծանոթ բառերը բառարանի օգնությամբ բացատրել:
Չկա անծանոթ բառեր:
- Կարմիրով նշված դարձվածքները բացատրել։
Գլխիդ ճարը տես-ինքնուրյուն լուծել
Խելքը թռցնի-ափշել
- Մեկական բառով բնութագրել աղվեսին, Շահ-Մարին, ջաղացպանին:
Աղվես-սուտասան
Շահ-Մարին-դյուրահավատ
Ջաղացպան-աղքատ
- Ըստ ձեզ՝ հնարավո՞ր էր, որ Շահ Մարը հավատար աղվեսին ու փախչեր իր պալատից: Պատասխանը հիմնավորեք:
Շահ-Մարին հավատաց աղվեսին որովհետև տեսավ, որ հողը բարցրանում է և չախչախ թագավորը ձիերի վրա գալիս է, ու նա հավատաց աղվեսին նստեց իր լավագույն ձին և բախավ:
Մաթեմատիկա
Մաթեմատիկա
Սովորողներ ջան վերցնում ենք քանոն, ներքոհիշյալ պատկերների կողմերն ենք հաշվում և պարագծերը որոշում:
5սմ 7մմ+5սմ 2մմ+4սմ 6մմ+7սմ 7մմ+5սմ=26սմ 22մմ
6սմ+6սմ+5սմ 6մմ+6սմ 2մմ+6սմ+7սմ 4մմ+9սմ 5մմ+6սմ 6մմ+9սմ 7մմ+9սմ 1մմ+4սմ 5մմ=64սմ
Իսկ այստեղ՝ ներքևում էլ կողմերը հաշվում ենք, որպեսզի գտնենք ուղղանկյան և քառակուսու մակերեսները:
6սմx 12սմ=72սմ
5սմx 5սմ=25սմ
Նատալի Ավագյան 