English

1, Look at the chart and write the comparative and the
superlative forms of the adjectives.

big               bigger    biggest

new              newer     newest

happy          happier  happiest

young            younger     youngest

beautiful        more beautiful     most beautiful

comfortable   more comfortable   most comfortable

good            better                            the best

small         smaller                               smallest

much    more                                      most

warm     warmer                              warmest

many        more                                      most

cold        colder                                    coldest

hot            hotter                       hottest

bright        brighter                brightest
interesting           more  interesting                              most interesting

bad        beader                badest

old             older         oldest

large     larger         largest

 

2․ Fill in the missing forms.

Positive Comparative Superlative
small smaller smallest
big bigger biggest
    worst
good better the best
young younger youngest
cold colder coldest
     

 

3. Complete the sentences according to the model.

My room isn’t clean.

 

Your room is cleaner than my room.

 

My Dad’s car isn’t new. Your Dad’s car is newer than my Dad’s car.

This book isn’t interesting. That book is more interesting than book.

Yesterday wasn’t warm. Today is warmer than yesterday.

Ann’s doll isn’t nice. Mary’s doll is nicer than Ann’s doll.

Your garden is not beautiful. Our garden is more beautiful than your garden.

My room is not comfortable. Your room is more comfortable than my room.

Tom’s computer isn’t good. Mariam’s computer is better than Tom’s computer.

September is not a cold month. October is colder than September.

 

4․ Complete the dialogue with the superlative form of the
adjectives.

A: Is Tom’s house big?

 

A: Is Ann a good pupil?

 

A: Is your room cosy?

 

A: Is their classroom dirty?

 

A: Is Mary a beautiful girl?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B. Yes, it is the largest house in the city.

 

B. Yes, he is the best student in our class.

 

B. Yes, this is the most comfortable room in our house.

 

B. Yes, their classroom is the dirtiest school.

 

B. Yes, she is the most beautiful girl in our class.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

A: Is Tom’s house big?

 

A: Is Ann a good pupil?

 

A: Is your room cosy?

 

A: Is their classroom dirty?

 

A: Is Mary a beautiful girl?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

B. Yes, it is the largest house in the city.

 

B. Yes, he is the best student in our class.

 

B. Yes, this is the most comfortable room in our house.

 

B. Yes, their classroom is the dirtiest school.

 

B. Yes, she is the most beautiful girl in our class.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.

Ղ. Աղայան «Եղեգնուհին»

1․Գրեք նարնջագույնով նշված դարձվածքների բացատրությունը:

Ո՞ւմ ես աչքադրել-ում ես հավանել

Կամք տուր-թուլ տուր

Միտք չունիմ-չցանկանալ

Մարդի ոտք ընկած չէ-մարդ չի գնացել

2․ Կանաչով նշված բառերի համար գտեք հոմանիշներ:

Անկարելի-անհնար

Աղախիններ-պալատական

3․ 1-ին հատվածից գտեք և դուրս գրեք գերադրական աստիճանով դրված մեկ ածական:

Կերթաս այնտեղ, կընտրես եղեգներից ամենից գեղեցիկը, կկտրես չբանեցրած դանակով, կձգես ջուրը, և նա իսկույն կդառնա աղջիկ՝ քո որդու հավանած։

Մաթեմատիկա

1.Պատկերներից յուրաքանչյուրի գունավորված մասերն ու չգունավորված մասերը ներկայացրու առանձին կոտորակների տեսքով.

2/4                                                    4/8                                 4/6

 

2.Ամբողջը բաժանված է 40 հավասար մասերի: Կոտորակի տեսքով ներկայացրու այդ մասերից 3-ը,7-ը, 31-ը, 40-ը:

3/40     7/40     31/40     40/40

3.Գտիր նշված մասը.

95-ի  մասը                   95:5=19            19×3=57

312-ի  մասը                 312:4=78         78×3=24

200-ի  մասը                200:10=20     20×9=180

 

4.Արամը կարդացել է գրքի 120 էջը, որը կազմում է ամբողջ գրքի 4/7-րդ մասը:

Հաշվիր, թե քանի՞ էջ կա գրքում:

 

 

5.Սոնան կարդացել է 126 էջանոց գրքի  մասը: Քանի՞ էջ է այդ գրքից կարդացել Սոնան:

126:6=21

21×5=105

6.Հաշվիր.

110 կգ-ի  մասը        110:5=22    22×3=66

414 լ-ի  մասը            414:3=138       138×2=276

480 կմ-ի  մասը       480:16=30          30×5=150

 

7.Արտահայտիր րոպեներով.

7 օր=420ր 18 ժ 35 ր=1115 2820 վ=

Թեսթ 3 Ջանի Ռոդարի Ջելսոմինոյի արկածները

 

Մի ան□ամ առավոտյան Ջելսոմինոն գնաց իրենց պարտեզն ու տեսավ՝  բոլոր տանձերը հասել են: Տանձերը, ախր, միշտ այդպես են. ոչ ոքի ոչինչ չեն ասում, բայց իրենց համար հասնում են, և մի գեղեցիկ օր էլ տեսնում ես՝արդեն հասել են, ու եկել է քաղելու ժամանակը:

«Ափսոս, որ սանդուղք չեմ վերցրել հետս,- մտածեց Ջելսոմինոն: — Արի գնամ, տանից սանդուղք բերեմ ու մի հատ էլ երկար ձող՝ վերևի ճյուղերից տանձը թափ տալու համար»:

Բայց այդ պահին  նրա գլխում մի ուրիշ միտք ծագեց, ավելի ճիշտ՝ մի փոքր քմահաճույք. «Իսկ եթե օգտվեմ իմ ձայնի՞ց»:

Եվ, այսպես որոշելով, նա կանգնեց ծառի տակ ու ոչ կատակ, ոչ լուրջ ճչաց.

  • Է՜յ, տանձեր, հապա մի ցած թափվեք:

«Թը՛փ-թը՛փ-թը՛փ»,- պատասխանեցին տանձերը՝ անձրևի նման ցած թափվելով:

Ջելսոմինոն մոտեցավ մյուս ծառին և նույն բանը կրկնեց: Ամեն անգամ, երբ նա գոռում էր՝ «թափվե՛ք», տանձերը ճյուղերից այնպես էին պոկվում, կարծես հենց դրան էին սպասում:

Ջելսոմինոն շատ ուրախ էր դրա համար:

«Այսպես ես ահագին ուժ կխնայեմ,- խորհում էր նա,- ափսոս, որ առաջ չէի մտածել այս մասին»:

Մինչ Ջելսոմինոն շրջում էր իր պարտեզում ու այդ ձևով հավաքում տանձերը, հարևան արտում քաղհան անող մի գյուղացի տեսավ նրան: Նա տրորեց աչքերը, քիթը կսմթեց և, եր□ համոզվեց, որ տեսածը երազ չէ, վազեց կնոջ մոտ.

  • Գնա, մի տես ̀ ինչ է կատարվում,- դողալով ասաց նա կնոջը,- ես համոզված եմ, որ Ջելսոմինոն չար վհուկ է:
  • Ի՜նչ ես ասում. նա բարի, սուր□ ոգի է:

Մինչ այդ ամուսինները բավական խաղաղ էին  ապրել, բայց այստեղ նրանք կպան իրար: Հանկարծ ամուսնու գլխում մի միտք ծագեց.<<Արի հարևաններին կանչենք: Թող նրանք էլ նայեն Ջելսոմինոյին, տեսնենք ̀ ի՞նչ կասեն>>:

Հարևաններին կանչելու միտքը դուր եկավ կնոջը: Նա դեմ չէր մի ավելոր□ անգամ շաղակրատելու հնարավորություն ստանալուն, դրա համար էլ մի ակնթարթում անհետացավ:

Դեռ արևը մայր չէր մտել, երբ ամբողջ շրջակայքն իմացավ պատահածի մասին: Բնակիչները բաժանվել էին երկու մասի: Մի մասը պնդում էր, թե Ջելսոմինոն բարի ոգի է, իսկ մյուսներն ապացուցում էին, թե նա չար կախարդ է:

  1. Տեքստի 4  բառերում  տառի փոխարեն  վանդակ  է  դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը ̀  լարացնելով բաց թողած տառերը:

Անգամ,  երբ, սուրբ, ավելորդ:

 

  1. Բնագրից դու՛րս գրիր չորս բարդ բառ,  բաժանի՛ր բաղադրիչների:

Քմահաճույք-քիմք+հաճույք

 

Շրջակայք-շուրջ+կայք

 

 

  1. Տեքստից դու՛րս  գրիր տրված բառերի հոմանիշները.

ա/ աստիճան         սանդուղք

բ/ սիրուն                գեղեցիկ

գ/ բղավել               ճչալ

դ/ դաշտ                 պարտեզ

 

  1. Տրված բառերից որի՞ դիմաց է սխալ նշված նրա տեսակը.

ա/ քաղհան – բարդ

բ/ չար – պարզ

գ/ երազ  – ածանցավոր +

դ/տանձ — պարզ

 

  1. Տեքստում հանդիպող հետևյալ բառերից ո՞րն է գործածված եզակի թվով.

 

ա/հարևան+
բ/ ճյուղ

գ/ ծառ      +

դ/ամուսին

 

  1. Տրված բառերից յուրաքանչյուրի դիմաց նշված է, թե այն ինչ խոսքի մաս է: Ո՞ր տարբերակում է սխալ նշված:

 

ա/ պարտեզ – գոյական

բ/ տանձ – գոյական

գ/ առավոտյան -գոյական     +

դ/  միտք – գոյական

 

  1. Տեքստից ընտրի՛ր չորս բառ (ոչ բայ) և դարձրու՛  բայեր:

Գեղեցիկ          գեղեցկանալ,

Նման                նմանվել

Ցած                   ցածրանալ

Լուրջ               լրջացնել

  1. Որ՞ն է տրված նախադասության ենթական.

Ջելսոմինոն մոտեցավ մյուս ծառին:

Ջելսոմինոն

 

  1. Տեքստից դու՛րս գրիր մեկական պատմողական և հարցական նախադասություն:

Տեսնենք ̀ ի՞նչ կասեն:

Ամեն անգամ, երբ նա գոռում էր՝ «թափվե՛ք», տանձերը ճյուղերից այնպես էին պոկվում, կարծես հենց դրան էին սպասում:

 

  1. Կետադրի՛ր տեքստում ընդգծված նախադասությունը:

 

  1. Դո՛ւրս գրիր Ջելսոմինոյին բնութագրող արտահայտություններ:

«Ափսոս, որ սանդուղք չեմ վերցրել հետս,- մտածեց Ջելսոմինոն: — Արի գնամ, տանից սանդուղք բերեմ ու մի հատ էլ երկար ձող՝ վերևի ճյուղերից տանձը թափ տալու համար»:

Բայց այդ պահին  նրա գլխում մի ուրիշ միտք ծագեց, ավելի ճիշտ՝ մի փոքր քմահաճույք. «Իսկ եթե օգտվեմ իմ ձայնի՞ց»:

Եվ, այսպես որոշելով, նա կանգնեց ծառի տակ ու ոչ կատակ, ոչ լուրջ ճչաց:

 

 

  1. Ո՞րն էր Ջելսոմինոյի հիմնական նպատակը.

ա/ ահագին ուժ խնայելը

բ/ բարձր ձայն ունենալը

գ/ ճյուղերից տանձեր թափելը+

դ / սանդուղք բերելը

  1. Ի՞նչ միտք ծագեց Ջելսոմինոյի մտքում:

Ծագեց իր ձայնից օգտվել:

  1. Ինչո՞ւ էր բնակիչների մի մասը Ջելսոմինոյին համարում չար վհուկ, մյուս մասը՝ բարի ոգի:

Որովհետև գյուղացու կինը լավատես է իսկ գյուղացին վատատես:

 

  1. Ինչո՞ւ հարևաններին կանչելու միտքը դուր եկավ գյուղացու կնոջը:

Որովհետև նա դեմ չէր մի ավելորդ անգամ շաղակրատելու հնարավորություն ստանալուն:

Лиса и журавль

  • В чём смысл сказки? Если ты сделал что то плохое, это плохое тебе вернётся.           
  • Назови главных героев сказки.            Леса и журавл.                                                         
  • Опиши лису.      Лиса была хитрая и плохой друг.                                                                
  • Опиши журавля.      По моему мнению журавл тоже был плохим другом, потому что если бы он был хорошым другом тогда он бы не постуртл как лиса. И лиса поняла бы свою ошибку.                                                                                       
  • Как ты думаешь, правильно поступил журавль? Нет.                                                         
  • Как бы вы поступили бы на его месте?    Я бы угостила лису тарелкой а не кувшином.
  • Как вы понимаете смысл этой пословицы? ,,Как аукнется так и откликнется». Если ты сделал что то плохое, это плохое тебе вернётся. 

Пишите существительные во множественном числе:

 

Аптеки, салаты, ножи, стуля, врачи, шкафы, телефоны, лекциы, моря, буквы, города, библиотеки, платья, журналы, здании, бабушки, друзя, братя, кресла, люди, цифры, рестораны, детьи, деревя.

 

Զատիկ

Զատկական առածներ

Ունեցողի համար ամեն օր Զատիկ է :

Կարմիր ձու տուր, կարմիր օր տամ :

Զատիկն առանց ձվի չի լինի:

Կուշտ ուտելը Զատկի իրիկունն է :

Կարմիր ձուն զատկին կսազե:

Պաս չբռնողը Զատկի համը չի գիտենա:

Զատիկը Ռուսաստանում

Զատիկը կարեւոր ընտանիք է Ռուսաստանում: հաճախ դա նույնիսկ նշվում է ոչ կրոնական ընտանիքների կողմից: Այստեղ դուք կարող եք կարդալ բոլոր պատմական եւ մշակութային Զատկի ավանդույթները այստեղ , բայց որպես ճանապարհորդ Ռուսաստան հաճախ չեք զգում ընտանիքի մեծ տոնակատարությունը: Ինչպես ռուսական Զատիկը գտնվում է Ուղղափառ օրացույցում, եթե դուք այնտեղ եք Արեւմտյան Զատկի ժամանակ, շատ բան տեղի կունենա: Մոտ մեկ շաբաթ անց, սակայն, մեծ տոնակատարություններ կլինեն: Ահա թե ինչպես կարող եք մասնակցել նրանց որպես ճանապարհորդ.

Ճիշտ այնպես, ինչպես Արեւմտյան աշխարհում, դուք չեք գտնի շատ Զատկի տոնակատարություններ փողոցներում, դա իսկապես ժամանակ է շքերթների եւ մեծ բազմության համար, խանութները փակ են. Ընդհանրապես, Ռուսաստանի փողոցները շատ հանգիստ կլինեն: Զատկի ժամանակ բոլորն իրենց ընտանիքների հետ են, եւ նրանք կամ տանը կամ եկեղեցում են:

Անկախ այն բանից, թե դուք ուղղել եք ուղղափառ եկեղեցու ծառայությանը, թե ոչ, դա անպայման արժե այն, որ ձեր կյանքում մեկ անգամ այցելեք ռուս Ուղղափառ Զատիկ: Գեղեցիկ մանրակրկիտ, հեգնանքով մռայլ եւ դեռեւս հուզիչ եւ հուսադրող, զարմանալի փորձ է տեսնել Զատկի ծառայությանը:

Կան բազմաթիվ ծառայություններ, որոնք կարող եք մասնակցել Զատկի տոնին: Սիրված, սակայն, Շաբաթ երեկոյան ծառայությունն է, որը բառացիորեն ամբողջ գիշեր է: Շաբաթ երեկոյան, բավական ուշ է (կեսգիշերից առաջ), ժողովը հավաքում է: Շատերը Զատկի կերակուր են բերում, որպեսզի օրհնվեն քահանաները: Յուրաքանչյուր ոք լույս է տալիս մի մոմ: Կեսգիշերին բոլորը քայլում են եկեղեցու շուրջ, իրենց մոմով, հանդիսավոր երթով, նշելու Քրիստոսի Հարությունը: Այնուհետեւ ժողովը ղեկավարում է ծառայության համար, ինչը շատ երկար է: Այն տեւում է կիրակի վաղ ժամերին, եւ այո, շատ մարդիկ թողնում են: Այս ծառայությունը գրավում է ոչ հավատացյալներին, քանի որ դա բավականին տպավորիչ է եւ շատ հետաքրքիր եւ գեղեցիկ փորձ:

Դուք կարող եք գնալ հիմնականում որեւէ եկեղեցի, եւ ոչ ոք չի հարցնի, թե ինչու եք այնտեղ, քանի դեռ դուք հանգիստ եւ հարգալից մնաք: Բարձրաձայն խոսեք անգլերեն լեզվով, փաստորեն, բոլորովին բարձրաձայն խոսեք եւ հետեւեք ժողովի մյուս անդամներին: Եղեք կանխագուշակել, թեեւ «մեծ» եկեղեցիները (ինչպես Սանկտ Պետերբուրգում Փրկչի Սուրբ Փրկչի Եկեղեցին եւ Մոսկվայի Կրեմլի տաճարները ) չափազանց մարդաշատ են եւ լիարժեք: սովորաբար ծանր ոստիկանության ներկայություն կա, եւ դժվար է ստանալ այնտեղ:

 

Զատկական հանելուկներ

  1. Այն ի՞նչն է, որ կարմիր է և նրա վրա կա սև պուտիկներ և պստլո ոտիկներ:

զատիկ

  1. Այն ինչն է, որ գունավոր է և այն հավն է ածում:

ձու

  1. Այն ինչն է, որ զատիկը միշտ նրա վրան է նստում և հանգիստ պարկում:

ծաղիկ

  1. Այն ինչն է, որ բոլորիս ձվեր է բերում իր առաջին և վերջին տառն է ն ու կ:

զատկական նապաստակ

  1. Այն ինչն է, որը մի տոն է, երբ բոլորը ձվեր են ներկում:

զատկատոն

  1. Այն ինչն է, որ պստլո է, դեղին գույն է և ասում է ծիպ — ծիպ:

ճուտիկ

  1. Այն ինչն է, որ ձվերին դնում են դրանց վրան:

խոտ

  1. Այն ինչն է, որ էլի դնում են ձվերը նրա մեջ և գնում են ուրիշին հյուր:

զամբյուղ

  1. Այն ինչն է, որ հենց դու ուտում ես զգում ես չիր ու չամիչ:

Բրինձ

  1. Այն ինչն է, որ խմիչքն է, որ Զատիկի սեղանին են դնում:

Գինի

 

Զատկական նկար

ձու

 

Զատիկը կարեւոր ընտանիք է Ռուսաստանում: հաճախ դա նույնիսկ նշվում է ոչ կրոնական ընտանիքների կողմից: Այստեղ դուք կարող եք կարդալ բոլոր պատմական եւ մշակութային Զատկի ավանդույթները այստեղ , բայց որպես ճանապարհորդ Ռուսաստան հաճախ չեք զգում ընտանիքի մեծ տոնակատարությունը: Ինչպես ռուսական Զատիկը գտնվում է Ուղղափառ օրացույցում, եթե դուք այնտեղ եք Արեւմտյան Զատկի ժամանակ, շատ բան տեղի կունենա: Մոտ մեկ շաբաթ անց, սակայն, մեծ տոնակատարություններ կլինեն: Ահա թե ինչպես կարող եք մասնակցել նրանց որպես ճանապարհորդ.

  • 01-ից 04-ը

    Գնալ եկեղեցի

    <img class=»i-amphtml-intrinsic-sizer» style=»max-width: 100%; display: block !important;» role=»presentation» src=»data:;base64,» alt=»» aria-hidden=»true» />
    Նկար © Brian Harrington Spier

    Ճիշտ այնպես, ինչպես Արեւմտյան աշխարհում, դուք չեք գտնի շատ Զատկի տոնակատարություններ փողոցներում, դա իսկապես ժամանակ է շքերթների եւ մեծ բազմության համար, խանութները փակ են. Ընդհանրապես, Ռուսաստանի փողոցները շատ հանգիստ կլինեն: Զատկի ժամանակ բոլորն իրենց ընտանիքների հետ են, եւ նրանք կամ տանը կամ եկեղեցում են:

    Անկախ այն բանից, թե դուք ուղղել եք ուղղափառ եկեղեցու ծառայությանը, թե ոչ, դա անպայման արժե այն, որ ձեր կյանքում մեկ անգամ այցելեք ռուս Ուղղափառ Զատիկ: Գեղեցիկ մանրակրկիտ, հեգնանքով մռայլ եւ դեռեւս հուզիչ եւ հուսադրող, զարմանալի փորձ է տեսնել Զատկի ծառայությանը:

    Կան բազմաթիվ ծառայություններ, որոնք կարող եք մասնակցել Զատկի տոնին: Սիրված, սակայն, Շաբաթ երեկոյան ծառայությունն է, որը բառացիորեն ամբողջ գիշեր է: Շաբաթ երեկոյան, բավական ուշ է (կեսգիշերից առաջ), ժողովը հավաքում է: Շատերը Զատկի կերակուր են բերում, որպեսզի օրհնվեն քահանաները: Յուրաքանչյուր ոք լույս է տալիս մի մոմ: Կեսգիշերին բոլորը քայլում են եկեղեցու շուրջ, իրենց մոմով, հանդիսավոր երթով, նշելու Քրիստոսի Հարությունը: Այնուհետեւ ժողովը ղեկավարում է ծառայության համար, ինչը շատ երկար է: Այն տեւում է կիրակի վաղ ժամերին, եւ այո, շատ մարդիկ թողնում են: Այս ծառայությունը գրավում է ոչ հավատացյալներին, քանի որ դա բավականին տպավորիչ է եւ շատ հետաքրքիր եւ գեղեցիկ փորձ:

    Դուք կարող եք գնալ հիմնականում որեւէ եկեղեցի, եւ ոչ ոք չի հարցնի, թե ինչու եք այնտեղ, քանի դեռ դուք հանգիստ եւ հարգալից մնաք: Բարձրաձայն խոսեք անգլերեն լեզվով, փաստորեն, բոլորովին բարձրաձայն խոսեք եւ հետեւեք ժողովի մյուս անդամներին: Եղեք կանխագուշակել, թեեւ «մեծ» եկեղեցիները (ինչպես Սանկտ Պետերբուրգում Փրկչի Սուրբ Փրկչի Եկեղեցին եւ Մոսկվայի Կրեմլի տաճարները ) չափազանց մարդաշատ են եւ լիարժեք: սովորաբար ծանր ոստիկանության ներկայություն կա, եւ դժվար է ստանալ այնտեղ:

Իմ օրագիրը

Մենք աշխատել ենք Teams-ով։ Ինձ այս շաբաթվա ընթացքում հետաքրքիր էր մարմնամարզությունը,  մայրենին,  երգը և հաշվառումը։Մենք մայրենիից  անցել ենք Ինչուիկը և Ոսկու կարասը, հայրենագիտությունից ԿԻԼԻԿԻԱՅԻ ՀԱՅՈՑ ՊԵՏՈՒԹՅՈՒՆԸ, տեխնոլոգիայից ածիկ ենք ցանել, մաթեմատիկայից Իմ դպրոցով և Քան ակաեմիայով ենք աշխատել։ Դժվար էր անգլերենը։

Ընտանեկան-հեռավար-առցանց դպրոց, ապրիլի 6-10-ը

ՀԱՅ ԺՈՂՈՎՐԴԱԿԱՆ ՄՇԱԿՈՒՅԹԸ

Հայաստանը հարուստ և հին մշակույթ ունի։ Սովորաբար դա ասելով մենք հասկանում ենք ճարտարապետական հուշարձանները, եկեղեցիներն ու խաչքարերը, մանրանկարչությամբ զարդարված ձեռագիր մատյանները։ Ազգային մշակույթի մաս
կարող է կազմել նաև այն, ինչ շրջապատում է մարդուն նրա առօրյա կյանքում։ Դա կարող է լինել մի կավե սափոր, երկաթյա մոմակալ և, վերջապես, գեղեցիկ մի գորգ,
որի վրա հետաքրքրական նախշեր կան։Այդ բոլորը ստեղծել են իրենց գործի
վարպետ-արհեստավորները` դարբինը, բրուտը, գորգագործը և ուրիշներ։ Ի տարբերություն հայտնի նկարիչների, քանդակագործների, երաժիշտների` ժողովրդական վարպետների անունները քիչ են հայտնի, բայց դա չի նշանակում, թե նրանց ստեղծածը պակաս արժեքավոր է։ Պատահական չէ, որ իր գործը լավ իմացողին անվանում են վարպետ, ինչպես ժողովուրդն է կոչել իր մեծանուն զավակներին` Մարտիրոս Սարյանին, Ավետիք Իսահակյանին, ուրիշ մեծերի։ Ժողովրդական վարպետները նույնպես ստեղծագործողներ են և իրենց աշխատանքով պահպանում ու զարգացնում են այն, ինչը մեկ ընդհանուր
անունով կոչում են ժողովրդական մշակույթ։

Գորգագործություն
Գորգագործությունն ու կարպետագործությունը արհեստի տարածված և կարևոր ճյուղերից են։ Կարպետն ու գորգը տաք են
պահել և զարդարել բնակարանը: Միջին դարերում հայ առևտրականները տարբեր երկրներ են արտահանել կարպետ, գորգ: Հայկական գորգերը հայտնի են վիշապագորգ անվանբ, գորգերի վրա պատկերված են եղել վիշապ, առյուծ, այլ հզոր կենդանիներ:
Հայկական գորգերը հայտնի էին իրենց գույներով:Այդ գույները ստացվել են տարբեր ծառերի կեղևներից ու տերևներից, բույսերի արմատներից ու ծաղիկներից և այլ բնական նյութերից։ Ամենաարժեքավոր գունանյութը որդան
կարմիր կոչվող ներկն էր։
Մեզ լավ ծանոթ է Ղազարոս Աղայանի «Անահիտ» հեքիաթը։
Դարբնի և բրուտի (խեցեգործի), որմնադրի և փայտագործի (հյուսնի) արհեստները հնուց ի վեր հայտնի են։ Դարբինը արոր ու գութան է պատրաստել շինականի համար, նաև զենք է կռել ու կոփել զինվորի համար, որպեսզի նա կարողանա պաշտպանել հայրենի հողը։ Իսկ բրուտը կավե ամաններ է պատրաստել, որոնց մեջ մարդիկ կերակուր են եփել, հողագործն իր ցորենն է մշակել, գինեգործն իր պատրաստած գինին է պահել, որ տոնական օրերին և այլ առիթներով դրվում էր սեղանին։

Գինեգործություն

Գինեգործությունը հնուց ի վեր տարածված է եղել Հայաստանում:Գինի ստանում են խաղողից, նաև՝ պտուղներից ու հատապտուղներից: Գինեգործության հիման վրա հետագայում առաջ է եկել օղու և կոնյակի արտադրությունը:Որոշ դեպքերում գինի խմելը ոչ սովորական, խորհրդանշական իմաստ է ունենում: Օրինակ՝ պատարագի արարողության ժամանակ ներկաները քահանայի ձեռքից գինու մեջ թաթախված հաց են
ընդունում: Կամ՝ եկեղեցում պսակադրության ուխտ կատարելիս նորապսակները միևնույն բաժակից գինիեն խմում:

Ոսկերչություն, արծաթագործություն, տարազ

Սովորաբար մարդիկ հարսանիք գնալիս կամ որևէ այլ արարողության մասնակցելիս զարդարվում են, իրենց տոնական հագուստի հետ կրում այդ հագուստին հարմար զարդեր։ Հագուստը և զարդերը (մատանի, ապարանջան, վզնոց և այլն) տարազի մաս
են։ Զարդերը կարող են տարբեր նյութերից պատրաստված լինել, բայց ընդունված է դրանք ավելի հաճախ ոսկուց և արծաթից պատրաստել։ Ոսկերչությունն ու արծաթագործությունը
Անցյալի հայ ոսկերչության լավագույն նմուշները մենք կարող ենք տեսնել Հայաստանի թանգարաններում։
Ոչ միայն ոսկերչական իրերը, այլև խեցեղենը, գործվածքեղենը,
գորգերը և մարդու առօրյա կյանքում օգտագործվող, նրա կենցաղը հարմար և գեղեցիկ դարձնող իրերը նաև արվեստի բարձրարժեք նմուշներ կարող են լինել։ Այդ պատճառով ժողովրդական մշակույթի այդ մասը կիրառական արվեստ է կոչվում։
Այսօր էլ թանգարաններում, տարբեր ցուցասրահներում, բնակարաններում, նաև պուրակներում ու զբոսայգիներում կարելի է տեսնել կավից, մետաղից, փայտից պատրաստված այդպիսի իրեր։

Աշխարհի ամենահին կոշիկը
2008 թվականի սեպտեմբերին Հայաստանի Վայոց ձորի մարզում, Արփա գետի ձախ ափին
գտնվող քարայրում հնագետները կոշիկ են հայտնաբերել`զարմանալիորեն լավ պահպանված վիճակում: Հայտնաբերված կոշիկը 1000 տարով ավելի հին է, քան եգիպտական բուրգերը, և շուրջ 400 տարով ավելի հին, քան Քարահունջը: Այսպիսով, 5500
տարվա պատմություն ունեցող կոշիկը աշխարհի ամենահին
կաշվե ոտնամանն է:
Կոշիկի փոքր չափսից ենթադրվում է, որ կանացի է, թեև, գիտնականների հավաստմամբ, այդ դարաշրջանում փոքր չափսի ոտնաման կարող էր կրել նաև արական սեռի ներկայացուցիչը:
Ոտնամանի լավ պահպանմանը նպաստել են սառը եւ չոր եղանակային պայմանները:
Բացի դրանից` քարանձավի հատակը պատված է եղել ոչխարի կաշվով ու գոմաղբի հաստ
շերտով, ինչը նույնպես պաշտպանիչ դեր է կատարել:

Ընտանեկան նախագիծ

Նախագծի անվանում՝ ժողովրդական արվեստի նմուշներ մեր տանը

Մասնակիցներ՝ 4-5-րդ դասարանի սովորողներ

Ժամկետը՝  ապրիլի 6-12-ը

Ընթացքը՝ սովորողներն իրենց տներում, եթե ունեն հին իրեր՝ գորգ, կարպետ, զարդեր, տարազային հագուս, կենցաղային իրեր, կոպեկներ, հին պահպանված գինի, կոնյակ և այլն, ներկայացնում են դրանք, պատմում այդ իրերի պատմության մասին:

Աշխատանքներները ներկայացվում են  տեսանյութերի, ֆոտոշարքերի միջոցով:

Աշխատանքներն ուղարկել sh.poghosian@mskh.am էլ. փոստին:

Արդյունքներ՝

Ոսկու կարասը

  1. Նարնջագույնով նշված բառերը բառակազմորեն վերլուծել՝ արմատ, ածանց։                          Հողագործ-հող+ագործ                                                                                                                    Բացատրություն-բացատ+րություն                                                                                                Ազնվության-ազնիվ+ության                                                                                                            Հողատեր-հող+ա+տեր
  2. Կանաչով նշված բառերով նոր պառեր կազմիր։                                                                             Հրաշք-հրաշագործ                                                                                                                          Ոսկի-ոսկեվազ                                                                                                                                  Արդար-արդարություն                                                                                                                  Տղա-տղամարդ
  3. Ինչ պատասխան են տալիս իմաստունները թագավորի այն հարցին, թե ինչո՞ւ է նա կարասի մեջ օձեր տեսնում, իսկ մյուսները՝ ոսկի։                                                                                      Նրանք պատասխանում են, որ կարասով ոսկին աղքատ հողագործներին պարգև է ղրկած իրենց ազնվության ու արդար աշխատանքի համար։ Երբոր նրանք են գնում, իրենց արդար վարձին են գնում ու միշտ էլ ոսկի են գտնում, իսկ երբոր դու ես գնում, գնում ես ուրիշի բախտը հափշտակես, նրա համար էլ ոսկու տեղ օձ ես գտնում։
  4. Փոխիր հեքիաթի ավարտը՝ ըստ քո ցանկության։                                                                           Ես կցանկանաի, որ թագավորը այդ ուսկին բաժաներ բոլորին։
  5. Ի՞նչ է սովորեցնում հեքիաթը։

Ինձ սովորացնում է, որ ուրիշի աշխատածը չիկարելի վերձնել ձեզ։

Թատրոնի խումբ

Ինձ դուր եկավ այս հեքիատը։ Ինձ այս հեքիատը հասկացրեց, որ եթե դու ուզում ես քո նպատակին հասնել և չես հանձնվում ուրեմն անպայմա նպատակիդ կհասնես։

Իմ համար զվարճալի մասը այն էր, որ արջը և մկները նայեցին ջրի վրա և տեսան մի աստղի արտացոլանքը և իմացան, որ դա ջրի վրա աստղ է։

մաթեմատիկա

1.Երբ գնացքը հասավ առաջին կանգառին՝ նրան մնաց անցնելու ևս 141 կմ, որը կազմում է ամբողջ ճանապարի 1/13-րդ մասը:

Գտիր հեռավորությունը մինչև առաջին կանգառը:

141*13=1833կմ

1833-141=1692կմ

 

 

2.Երեխաները թելադրություն էին գրում: Երբ նրանք գրեցին 19 բառերից բաղկացած մի պարբերություն, ապա դա կազմեց շարադրության բոլոր բառերի 1/5-րդ մասը:                    Պարզիր, թե քանի՞ բառ կա թելադրության մեջ:                                                                          Քանի՞ բառ երեխաները դեռ պետք է գրեն:

19*5=95

 

3.Ավտոմեքենան 2 ժամ գնաց 60կմ/ժ արագությամբ, այնուհետև արագությունը ավելացրեց 1/3 մասի չափով և գնաց ևս 2 ժամ: Որքա՞ն ճանապարհ անցավ նա այդ 4 ժամում:

60*2=120

4.Առաջին և երկրորդ տակառներում միասին կա 280 լ հյութ: Երկրորդ և երրորդ տակառներում՝ 300 լ: Առաջին և երրորդ տակառներում՝ 260 լ: Որքա՞ն հյութ կա տակառներից յուրաքանչյուրում:

  1. Քանի՞ տասնյակ կա 1482 թվի մեջ:

148

6.Արտահայտիր 7 տ 8 ց 12 կգ-ը կիլոգրամներով:

7տ=7000կգ          8ց=800կգ   12կգ

7.185 և 142 թվերի տարբերությունը մեծացրու 4 անգամ:

  1. 13, 180, 142, 7 թվերից յուրաքանչյուրը մեծացրու 100 անգամ:

800,  1300, 18000, 14200, 700

9.Աստղանիշերը փոխարինիր այնպիսի թվանշաններով, որ ստանաս ճշմարիտ անհավասարություն.

247<299

1268>1209

3214<3255

 

 

Թեսթ 1 Ջանի Ռոդարի Տարօրինակ Հարցեր

 

Կար-չկար մի տղա, որն ամբո□ջ օրը սրան-նրան ձանձրացնում էր իր հարցերով: Հարցեր տալն, իհարկե, վատ բան չէ, ընդհակառակը, հարցասիրությունը գովելի է, բայց վատն այն է, որ այդ տղայի հարցերին ոչ ոք չէր կարողանում պատասխանել:

Ասենք՝ գալիս էր ու հարցնում.

-Ինչո՞ւ դարակները սեղան ունեն:

Մարդիկ զարմանքից աչքերը չռում էին կամ էլ հենց այնպես պատասխանում.

-Դարակները նրա համար են, որ նրանց մեջ որևէ բան դնեն, օրինակ՝ սպասք, դանակ, պատառաքաղ և այլն:

-Ես գիտեմ՝ ինչի համար են դարակները, բայց ինչո՞ւ դարակները սեղան ունեն:

Մարդիկ թոթովում էին ուսերը ու հեռանում:

Մի ուրիշ ան□ամ նա հարցնում էր.

-Ինչո՞ւ պոչը ձուկ ունի:

Կամ թե՝  ինչո՞ւ բեղերը կատու ունեն:

Տղան մեծանում էր, բայց շարունակում էր մնալ ինչուիկ և այն էլ ոչ թե սովորական, այլ՝ հակառակ ինչուիկ:

Մեծանալուց հետո էլ նա դիմում էր բոլորին զանազան հարցերով: Պարզ է, որ ոչ ոք չէր կարողանում պատախանել նրա հարցերին: Բոլորովին հուսահատվելով՝ հակառակ ինչուիկը տեղափոխվեց մի սարի գագաթ, իր համար խրճիթ շինեց և այնտեղ հնարում էր նոր-նոր հարցեր: Հնարում էր, գրում  տետրի մեջ, իսկ հետո մեծ տանջանքով աշխատում գտնել դրանց պատասխանները: Սակայն ամբողջ կյանքում նա այդպես էլ եր□եք չգտավ իր հարցերի պատասխանները: Եվ ինչպե՞ս գտներ, եթե նրա տետրում գրված էր.«Ինչո՞ւ ստվերը բարդի ունի: Ինչո՞ւ ամպերը նամակ չեն գրում: Ինչո՞ւ նամականիշները գարեջուր չեն խմում»:

Աստիճանաբար նրա մորուքն աճեց, երկա~ր մորուք դար□ավ. նա չէր էլ մտածում սափրել: Դրա փոխարեն նա նոր հարց հորինեց՝ «Ինչո՞ւ մորուքը դեմք ունի»:

Երբ նա մեռավ, մի գիտնական ուսումնասիրեց նրա կյանքը և զարմանալի հայտնագործություն արեց: Պարզեց, որ ինչուիկը սովոր էր գուլպաները շրջերես հագնել և այդպես էլ հագնում էր իր ամբողջ կյանքում: Հենց այդ պատճառով էլ մինչև վերջ չսովորեց ճիշտ հարցեր տալ:

Հապա նայիր քո գուլպաներին. ճի՞շտ ես հագել:

 

 

  1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:

Ամբողջ,   անգամ,    երբեք,  դարձավ:

  1. Ի՞նչ է նշանակում տեքստում հանդիպող շրջերես բառը:
    ա/երեսառած

բ/կամակոր

գ/հակառակ կողմով +
դ/բոլորին հակառակ

 

  1. Գրի՛ր տեքստում ընդգծված բառերի հականիշները:
    վատն լավ

Սովորական                   անսովոր

Պարզ                                բարթ

երկա~ր                            կարճ

  1. Տեքստի տրված բառերից որո՞ւմ վերջածանց չկա.

ա/սովորական
բ/ինչուիկ
գ/բոլորովին
դ/գարեջուր +

  1. Տեքստի տրված բառերից ո՞րն է դրված եզակի թվով.

ա/աչքերը

բ/ հարցերին

գ/ դարակները

դ/ խրճիթ      +

  1. Տեքսից դու՛րս գրիր երկուական գոյական և ածական:

Գոյական-տղա,  մորուք:

Ածական-աստիճանաբար,   երկա~ր:

  1. Վերականգնի՛ր տրված բայերի ուղիղ ձևերը:
    ա/ձանձրացնում է ձանձրացնել
    բ/չէր կարողանում            չկարողանալ
    գ/դնեն                                 դնել
    դ/դարձավ                          դարձնել

 

  1. Գտի՛ր ընդգծված նախադասության ենթական ու ստորոգյալը:
    ենթակա ստվեր, բարդի, ամպեր, նամակ, նամականիշներ գարեջուր:

ստորոգյալ  գրել, խմել:

 

 

  1. Ո՞րն է կլոր տարի դարձվածքի իմաստը.

ա/մի քանի տարի
բ/ամբողջ կյանքում
գ/ամբողջ տարին +
դ/ տարվա կեսը

  1. Այն ի՞նչն է, այն ի՞նչը.
    Մի փոքրիկ պապիկ,
    հագին հազար շապիկ:                 Կաղամբ

 

  1. Մեկ նախադասությամբ նկարագրի՛ր հարցասեր տղային:
    Ինչուիկը զվաճալի և թարս հարցեր տվող մարդ էր:
  2. Ինչո՞ւ էր դժվար պատասխանել տղայի հարցերին.

ա/հարցերը շատ էին դժվար
բ/տղան հետաքրքիր ինչուիկ էր
գ/տղան հակառակ ինչուիկ էր +
դ/տղան անընդհատ հարցեր էր տալիս

 

  1. Բոլորովին հուսահատվելով ̀ ի՞նչ արեց ինչուիկը:
    Բոլորովին հուսահատվելով՝ հակառակ ինչուիկը տեղափոխվեց մի սարի գագաթ, իր համար խրճիթ շինեց և այնտեղ հնարում էր նոր-նոր հարցեր:

 

  1. Հորինի՛ր նմանատիպ երեք հարց ու պատասխանի՛ր:
    Ինչու պոչը ծաղիկ ունի: Որովհետև ծաղկել է:

Ինչու ադամանդը նկար ունի: Որովհետև սիրուն է:

Ինչու ճառագայթը արև ունի: Որովհետև շոգ է:

 

  1. Նայի՛ր շուրջդ. գտի՛ր թարս հարցեր:

Ինչու պոչը շուն ունի:

Ինչու ձեռնոցը ձեռք ունի:

Ինչու դարակը սեղան ունի:

Ինչու ականջակալը համակարգիչ ունի:

 

какой?; какая?; какое?; какие?

 

какой?; какая?; какое?; какие?

Зелёное  дерево – зелёные  деревья; высокий  дом – высокие дома; умний  человек – умные  люди;; хороший друг – хорошые  друзья; красивое  здание – красивые  здания; новая  машина – новые  машины;  жёлтый  лимон – жёлтые  лимоны; интересный  фильм – интересные  фильмы;  красное  яблоко – красные  яблоки;  солёный огурец – солёные огурцы; зимний вечер – зимние вечера.

Запишите антонимы:

высокий — низкий;                дешёвый — дорогой;

громкий — тихий;                  умный — глупый;

новый — старий;                     горячий — хлодный;

зимний — летний;                   скучный — интересный;

 

Заполните таблицу:

молодой, белая, высокий, жёлтое, глупый, большое, красные, холодная, голубое, красивая, вишнёвое, коричневые, самый любимый, чёрный, низкая, хорошие, зелёная, , новый, серое, умные, плохой, самый дорогой, громкий,   родные, осенний, горячий, культурные,  важный, светлый, синие, старая.

какой?

молодой

высокий

глупый

самый любимый

чёрный

новый

плохой

самый дорогой

громкий

осенний

горячий

важный

светлый

какая?

белая

холодная

красивая

низкая

зелёная

старая

какое?

жёлтое

большое

голубое

вишнёвое

серое

умные

какие?

красные

коричневые

хорошие

родные

культурные

синие

Ոսկու կարասը

  1. Գրել կանաչով նշված բառերի հականիշները։                                                                              Աղքատ-հարուստ                                                                                                                            Անգետ-գիտուն                                                                                                                                Գոռալ-լռել                                                                                                                                        ճշմարիտ-սուտ
  2. Բացատրել կարմիրով նշված դարձվածքները։                                                                               Աչքդ լո՛ւս-շնորհավորանք։                                                                                                               Աչքերը չորս բացել-ուշադիր նայել։
  3. Նարնջագույնով նշված բառերը բառակազմորեն վերլուծել՝ արմատ, ածանց։                            Վարուցանք-վարել+ցանել                                                                                                              Թագավոր-թագ+ավոր
  4. Ի՞նչու էր գյուղացիներից ամեն մեկը պնդում, թե ոսկու կարասը մյուսինն է և ոչ իրենը։    Մարդու ո՞ր հատկանիշի մասին է խոսում դու։                                                                             Գյուղացիները բարի էին և եթե նրանք չեին աշխատել այդ ոսկին այսինքն դա նրանը չե։
  5. Քո կարծիքով՝ ի՞նչու թագավորը կարասի մեջ օձեր տեսավ։                                              Որովհետև թագավորը ագահ էր դրա համար էլ օձեր է տեսել։